من الطفولة إلى المراهقة

يمنح الكتاب المربّي ماهو أبعد من مجرّد الفعل، فمثلًا ينظر المربي للرحلات بالنسبة للطفل على كونها رفاهيّة قد تجرّ المتاعب مع نسيان فكرة أننا بذلك نضيف لسجل إنجازتهم، حيث يجب أن نسمح لهم بالتجارب الإجتماعيّة. إن الطفل الذي يُسْجن داخل حدود يبقى غير قادر على إدراك كامل قيمته ولن ينجح في تكييف نفسه مع بيئته الخارجيّة . تدعو منتسوري في كتابها لتقليل تخوّف الآباء على أبنائهم، تاركين لهم فرصة للتعرف على ماحولهم في محيط آمن، واستثمار الخبرات العملية وتنميتها لديهم وعدم الإعتماد على المعرفة النّظرية فقط واستخدام النصف الآخر من الإمكانيات الموجودة لديهم. مشيرة إلى دور المعلم المثالي في كونه يقلص دوره ويسمح للطفل بأخذ فرصته والعمل والإبتعاد عن الإعتماديه مشيرة إلى ضرورة أن يعتمد الشعور بالإستقلالية والقوة على الإكتفاء الذاتي، وليس على شكل واهن من الحرية المرتبطة بالعون النابع من رغبة الآخر في عمل الخير. يضم الكتاب التحولات التي يمر بها الطّفل بالإضافة لإحتياجاته، وبعض التجارب العملية التي يمكن إجراها برفقة الأطفال، بهدف إضافة خبرات حقيقية ملموسه لعالمهم تحتوي على "الماء، الكربون في الطبيعة، وبعض التجارب الكيميائيه" كما يحتوي الكتاب على مراحل نمو الطفل وتؤكد على "المراحل المتعاقبة للتعليم التي يجب أِن تصاحب تطور السمات الشخصية المتعاقبة" مع ذكر الخمس مراحل المختلفة التي يمر بها الطفل قبل أن يصير بالغاً.